REPORTAJE

AUTOEDUCACIÓN EN LÍNEA

Como ser un autodidacta en el siglo XXI y no morir en el intento

DANIEL NORIEGA

Con el advenimiento de nuevas tecnologías las formas de aprendizaje evolucionan, esta problemática se cierne por las más distintas ramas de la ciencia y convierte al usuario en eje central de la experiencia educacional.

Las generaciones más jóvenes aprenden casi intuitivamente debido a su interacción con aparatos tecnológicos, ante esto los educadores y comunicadores se enfrentan a nuevos retos. Aquellas herramientas que se conocen como TICS son parte de la nueva dinámica del desarrollo de la inteligencia, sin embargo lo que esta reportaje analizará será como los jóvenes se auto educan a través de la web 2.0 casi de manera intuitiva entreteniéndose.

En estos días se ha tenido la oportunidad de hablar con jóvenes de una edad promedio de 15 años, la mayoría de ellos no es realmente consciente de la cantidad de información a la que es expuesto diariamente. Del grupo rápidamente se escogen 3 voluntarios para un pequeño experimento que consistirá que en 45 minutos después de que cada uno tenga acceso a internet aparecerá y nos presentará una habilidad nueva que haya aprendido, sin embargo la única condición es que para aprender solo pueden utilizar Youtube, ningún otro portal o herramienta web.

Después de 45 minutos los resultados son interesantes, Carlos ha aprendido a aparecer servilletas por detrás de las orejas de sus amigas, Sara ha aprendido una técnica de maquillaje que hace ver los ojos “gigantes” que lady Gaga usó en algún video y Daniela ha aprendido como lograr el punto caramelo para la crema volteada. Todas estas habilidades se pudieron haber aprendido en la televisión, pero aunque un tanto superficiales, demuestran que el simple hecho del internet de presentar una situación usuario/ búsqueda/retroalimentación invita a los adolescentes a aprender casi involuntariamente. Pues bien, sabido es que esta clase de medios desarrollan los niveles de la creatividad e imaginación y que el pensamiento crítico y lógico se desarrollan con métodos de educación más tradicionales. Retomamos una vez más la problemática de la educación de los jóvenes a través de la web y tras una breve charla saltan fácilmente a la luz algunos errores de los educadores. Según los propios jóvenes los adultos no comprenden que la web puede tornarse un fuerte aliado al momento de generar interés sobre un tema. Se ha satanizado hasta cierto punto las nuevas tecnologías como aparatejos de mero entretenimiento, y es que en Latinoamérica la mayoría de conexiones a internet por minuto son a redes sociales o sitios de entretenimiento, relegando los portales informativos a un tercer o cuarto lugar.

Incluso el EVA de la Universidad Técnica Particular de Loja funciona como un servidor de correo electrónico rudimentario y no explota aquello que propone: Ser un aula virtual. A lo mejor nuestro retraso se debe a nuestras limitaciones técnicas, pero no hace falta ser un visionario para suponer que si en este momento con la tecnología que ya poseemos no aprovechamos ni el 10% de las potencialidades de la web, tampoco aprovecharemos cuando nuestro nivel tecnológico mejore. Para que estos nuevos modelos educacionales funcionen en nuestra sociedad los modelos educacionales tradicionales deben encontrar primero un nivel de madurez, luego un nivel de responsabilidad, debemos procurar casi un cambio de conducta, porque lo más probable es que dentro de otros 5 años lo único que se haya logrado con la web 2.0 en nuestro país es trasladar nuestra mediocridad a la multimediabilidad en línea.